Основні напрями, цілі і завдання роботи психологічної служби ХДМА: | |||
Причини учбової неуспішності курсантів та студентів можуть бути різноманітними: неуважність, імпульсивність, гіперактивність, зміни настрою, порушення пам'яті, проблеми моторики, розладу зору, слуху, мови, нерозвиненість інтелекту, відсутність мотивації навчання.
Розвиток пізнавальних процесів необхідний в будь-якому віці, але в умовах ВНЗ оптимальним є молодші курси, коли ряд вищих психічних функцій ще знаходиться в сенситивному періоді розвитку.
Впровадження спеціалізованих тренажерів та методик, які містять обширний комплекс науково обгрунтованих, ефективних оздоровчих методик і вправ для підвищення витривалості при розумовій роботі, для поліпшення здібності до навчання і підвищення працездатності.
Профільне навчання дає зниження учбового навантаження і можливість поглибленого вивчення того, що необхідно у подальшої професійної діяльності.
Особово-орієнтована освіта направлена на навчання, виховання і розвиток всіх курсантів та студентів, враховуючи їх індивідуальні особливості, відносячись до кожної особистості як до унікальності. Психодіагностичні дослідження сприяють оптимізації цих завдань
Здоров‘язберегаюча освіта освіта вирішує запити та завдання, які сприяють охороні подальшої праці і зміцненню особистого здоров'я , співвідносивши учбове навантаження і методи викладання з віковими і індивідуальними особливостями курсантів та студентів, використовуючи розвиваючі методики. |
Аналіз основних проблем особового розвитку - труднощі спілкування, порушення в емоційній сфері, тривожність, гіперактивність, імпульсивність, конфліктність і агресивність та інше проводиться за допомогою спеціалізованих діагностичних пакетів.
Аналіз поточного психологічного і фізичного стану курсантів та студентів на практиці дуже часто знаходиться в компетенції психологічної служби.
Він відображає психічний розвиток, рівень адаптації, причини психосоматичної дезадаптації та іншого.
Ефективність виховного процесу в вищих навчальних закладах, особливо на молодших курсах, залежить від розуміння викладачами характеру міжособових взаємин курсантів та студентів поміж себе та отримання у належний час об'єктивної інформації про взаємини між суб`єктами навчально-виховного процесу.
Батьківсько-родинні стосунки прямим чином впливають на навчання та поведінку курсантів та студентів. Завдання психолога ВНЗ — психологічний аналіз батьківсько-родинних стосунків у проблемних підлітків та розробка конкретних рекомендацій по їх нормалізації.
|
Статистичний аналіз результатів досліджень необхідна і обов'язкова умова коректної роботи психологічної служби ВНЗ. Без проведення статистичного аналізу неможливо зробити корректні виводи за наслідками контролю за якістью навчально-виховного процесу, прийняття рішення щодо особистості окремого курсанта.
При розробці педагогічних технологій у вищих навчальних закладах України обов'язковою умовою є проведення психологічної експертизи впливу нових технологій навчання та виховання на рівень розвитку курсантів та студентів, їх психологічний і фізичний стан.
| |
